miércoles, 29 de mayo de 2013
PANEL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Al pertenecer el FPB al Departamento de Orientación, las actividades extraescolares están planteadas en colaboración con éste, participando activamente en cuántas actividades se planteen que supongan un aliciente para el alumnado y completen su grado de formación.
Los objetivos que nos planteamos con estas actividades son las de su integración con otros grupos de alumnos/as y profesorado del Centro con los que no tienen la oportunidad de tratar a lo largo del curso. Las visitas suponen, además de un acicate importante en sí mismas, una fuente de aprendizaje en contacto con el medio que les rodea.
Por otra parte supone un contacto entre profesorado y alumnado fuera del ambiente del centro que, indudablemente, crea lazos que de otra forma sería menos natural que se produjesen. Pensamos una por trimestre.
- Salida por el casco y centro histórico de la ciudad.
- Salida a una biblioteca municipal.
- Salida al Torcal de Antequera.
Fotos del Centro Historico de Málaga
PANEL PROYECTO EMPRENDEDOR (PROEM)
PROEM ( Proyecto Emprendedor)
CREANDO EMPRESA
FPB Blog IES Castillo de Cote
Departamento de Orientación
LENGUA Y LITERATURA
Actividades de Morfología
Actividades de Sintaxis
Modelos de Conjugación Verbal
MATEMÁTICAS
Matemáticas Básicas
Matemáticas para 1º ESO
CREANDO EMPRESA
FPB Blog IES Castillo de Cote
Departamento de Orientación
LENGUA Y LITERATURA
Actividades de Morfología
Actividades de Sintaxis
Modelos de Conjugación Verbal
MATEMÁTICAS
Matemáticas Básicas
Matemáticas para 1º ESO
jueves, 23 de mayo de 2013
PANEL DE PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA (PAYCI)
PAYCI (Participación y Ciudadanía)
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. (ESO). Ed Oxford Educación.
Actividades de Cuidadanía
Actividades de Participación sobre Europa
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. (ESO). Ed Oxford Educación.
Actividades de Cuidadanía
PANEL DE MATERIAS LIBRE CONFIGURACIÓN
LIBCO (Libre Configuración)
GEOGRAFÍA, HISTORIA Y SOCIEDAD
Cuaderno de Resúmenes y Actividades. Editorial: Paraninfo. Ámbito lingüístico y Social. Geografía, Historia y Sociedad.
Mapas interactivos
Mapa interactivo de las provincias españolas
Mapa interactivo de las Comunidades Autónomas
La Constitución
Día de Andalucía
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Cuaderno de Resúmenes y Actividades. Editorial: Paraninfo. Ámbito Científico y Tecnológico.
El cuerpo humano
Rincón de los experimentos
PANEL DE PRESENTACIÓN
El planteamiento de este blog es para partir de una visión práctica y realista que pretende tener en cuenta las características de las posibles destinatari@s de los FPB. Se trata de favorecer que el alumnado confíe en sí mism@s y en su capacidad para aprender, por ello se necesita la ayuda de los compañer@s, profesorado y las familias.
ELEMENTOS CURRICULARES
Teniendo en cuenta la diversidad del alumnado, he partido de la selección de unos contenidos motivadores que enganchen a tod@s l@s jóvenes en una dinámica de actividades que invitan a la participación activa, a través de la toma de decisiones, la realización de trabajos individuales y dinámicas diferentes de grupo, para aumentar su autoestima y favorecer los buenos hábitos de integración social y laboral.
Debemos seguir una adecuada planificación:
1º Realización de una prueba inicial no tanto de los conocimientos previos que posee el alumnado como una datos sobre su historial, gustos y preferencias para saber desde donde partimos..
2º Recabar información de las familias sobre el proceso educativo y evolutivo de sus hij@s.
3º Establecer la planificación de trabajo con sus resultados de aprendizaje, contenidos a través de juegos cooperativos y criterios de evaluación.
4º Puesta en práctica, empleando el material didáctico que se considere oportuno: ordenadores, móviles, moodle, cañon... muy relacionado con las nuevas tecnologías.
5º Establecer un proceso de seguimiento y evaluación del plan de formación.
Los resultados de Aprendizaje de Carácter General
La enseñanza de la lengua y literatura, matemáticas, geografía e historia y ciencia y tecnología tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los jóvenes las capacidades siguientes :
LENGUA Y LITERATURA
- Utilizar la lengua oral para intercambiar sentimientos, opiniones y experiencias, con actitudes tolerantes hacia las opiniones ajenas.
- Comprender discursos orales y escrito, interpretándolos con una actitud crítica.
- Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente.
- Manejar la lengua como instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes.
- Utilizar la lectura como fuente de información y de placer.
- Combinar expresiones verbales y no verbales para comunicar y comprender mensajes.
- MATEMÁTICAS
- Adquirir los procedimientos y destrezas necesarios para satisfacer las necesidades matemáticas más habituales que les permitan desenvolverse como ciudadanos.
- Apreciar y conocer el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, su valor instrumental y funcional, importante para ordenar una información y comprender y resolver problemas.
- Manejar las operaciones básicas y utilizarlas adecuadamente en problemas y situaciones que requieran operaciones elementales de cálculo, resolviéndolos con los algoritmos correspondientes.
- Diferenciar y utilizar las unidades principales del sistema métrico decimal
- ( longitud, capacidad, peso, superficie, volumen) .
- Identificar formas, figuras y cuerpos geométricos, conociendo sus elementos y propiedades, para utilizarlos en la solución de problemas.
- Conocer y utilizar técnicas elementales de recogida de datos y representar la información.
- Elaborar y emplear estrategias de estimación,cálculo mental y orientación espacial para la resolución de problemas.
GEOGRAFÍA, HISTORIA Y SOCIEDAD
- Conocer y valorar los rasgos sociales, culturales e históricos del entorno próximo.
- Conocer y utilizar mapas físicos y políticos de todos los continentes y países.
- Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, realizando tareas en grupo y participando en desacuerdos y debates con una actitud constructivista, crítica y tolerante, valorando la discrepancia y el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales.
- Conocer el medio natural y participar activamente en su conservación, al igual que de los monumentos históricos.
- Disfrutar y respetar el medio ambiente,asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora desarrollando hábitos ecologistas y rechazando el consumismo como causante directo del deterioro medioambiental, y utilizándolo como recurso para el desarrollo colectivo e individual.
- Adquirir hábitos de cuidado y salud corporal que propicien un clima individual y social sano y saludable.
- Conocer nuestros órganos, huesos, músculos y aparatos del nuestro humano.
- Respetar y valorar las plantas y animales.
- Adquirir hábitos responsables sobre el uso del agua, la energia, el humo, el reciclaje para el bien común de nuestro planeta tierra.
- Conocer y utilizar el termómetro.
CREANDO EMPRESA
- Fomentar la cultura emprendedora y solidaria.
- Capacitar a las personas adultas en una nueva formación profesional ajena a los planes formales.
- Generar procesos de visibilidad de la modalidad de Educación Permanente.
- Dar la formación, herramientas y recursos necesarios para emprender un proyecto empresarial de pequeña escala.
- Reconocer valores y competencias en el alumnado adulto.
- Desarrollar habilidades personales.
- Crear procesos de autoestima.
- Promover el trabajo en equipo.
PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA
- Desarrollar la autonomía personal y las relaciones sociales satisfactorias potenciando la propia identidad, el desarrollo de habilidades emocionales, comunicativas y la adopción de actitudes de tolerancia, apoyo mutuo y respeto a la diversidad, desde un pensamiento crítico y abierto que favorezca la participación en proyectos que impliquen compromiso y solidaridad.
- Desarrollar el pensamiento crítico y habilidades para defender posiciones propias en debates mediante la argumentación documentada y razonada, así como valorar y respetar las opiniones de otras personas.
- Reconocerse como miembros activos de la sociedad y valorar la importancia de la participación en la política, en la acción social y en el mundo laboral en actividades tales como el cooperativismo, el asociacionismo, el voluntariado o el sindicalismo.
- Reconocer la diversidad cultural y social como enriquecedora de la convivencia, mostrando respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia, con defensa de la igualdad de derechos y oportunidades, rechazando cualquier situación de injusticia, discriminación o marginalidad existente, ya sea por razón de sexo, creencias, diferencias sociales o económicas, preferencia sexual o de otro tipo.
- Conocer y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la declaración de los Derechos Humanos, la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, tomando conciencia del patrimonio común y de la diversidad social y cultural.
- Ser consciente del significado histórico de la democracia, de sus complejidades y problemas, así como de los derechos y deberes de ciudadanas y ciudadanos, valorando el compromiso y la participación para lograr un mundo más justo y la importancia del Estado como garante de los servicios públicos.
- Reconocerse miembros activos de una ciudadanía global, identificando y rechazando situaciones de injusticia y de discriminación, mostrando sensibilidad por las necesidades de los grupos más desfavorecidos y desarrollando comportamientos solidarios y contrarios a la violencia, desde el análisis de los principales conflictos sociales y morales del mundo actual.
LA EVALUACIÓN
La evaluación es una parte integrante del proceso educativo con una función básicamente orientadora y de control de calidad del mismo. Esto supone que la evaluación debe incorporarse de forma natural a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación del alumnado es formativa, es decir, que debemos entenderla como un medio para orientar el trabajo del alumn@.
La valoración del alumnado tendrá un carácter continuo, personalizado e integrador, que tome como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos por el equipo educativo en las programaciones didácticas, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los mismos.
Comenzaremos con una evaluación inicial o diagnóstica, le seguirá una procesual o formativa una para cada trimestre y por último una final o sumativa.
Es
importante añadir que se consideran fundamentales para que la
evaluación del alumnado sea satisfactoria, además de los enumerados
anteriormente, los siguientes items:
- Asistencia puntual y diaria a clase.
- Atención, esfuerzo e interés hacia el aprendizaje, en interacción con sus compañeros y los profesores que componen todo el equipo educativo, con trabajos grupales.
- Realización de las tareas de clase propuestas.
- Realización de aquellas actividades propuestas para casa.
- Pruebas objetivas.
- 30% de la calificación final (normas)
40% de la calificación final (trabajo y actitud diaria
-
- 30% de la calificación final (pruebas objetivas)
Los contenidos han sido seleccionados cuidadosamente, aquellos que se consideran básicos e imprescindibles.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)